“一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”改變世界，要從改變自己開始；改變自己，要從閱讀開始。改變教師，要從教師閱讀發力。教師作為最應該閱讀的職業群體，閱讀應該是教師的第一修煉，更應該是教師的一種責任。本學期，淮安市實驗小學積極推動教師“3+x”閱讀活動，助力教師素養提升，教師隊伍的整體發展。

立體建模：教師閱讀“3+x”。讀什么？為什么讀？讀得怎么樣？這是開展教師閱讀活動的核心問題，為了有效地整合教師的工作內容與閱讀需求，教科室牽頭，梳理了教師日常的班主任工作與教研活動任務，選擇與之適配的書目，以期能達到任務驅動式閱讀，每學期教科室組織老師們共讀1本通識書籍，教務處組織教師聯系教研活動閱讀1本學科書籍，德育處組織教師班主任學堂中共讀1本班級建設書籍，最終達到每位老師能在一學期日常的教育教學活動中完成至少3本書的閱讀，讓閱讀真切地為教師的教育教學助力。本學期，教科室為老師們推薦了周國平的《讓教育回歸人性》，德育處為班主任們推薦了《學校，是個比家大一點的地方》，教務處結合教學研究項目分別為老師們推薦了《語文教學藝術論》《問題解決與數學教育》等書目，有效地將理論與實踐結合起來。

遇見美好：教師閱讀年級交流會。讀者是個美好的身份，閱讀是個美好的經歷。2月24日，開學第一周，各年級的閱讀分享會如期舉行。年級主任主持，聯系校長指導，老師們紛紛暢談寒假期間閱讀《讓教育回歸人性》的所思所感所悟。劉須錦校長在二年級首先分享了自己的閱讀感悟，他指出老師們要從書中找到自己發展的路徑，循跡兒童發展的規律，讓教師和學生的生活能有其內在的品質和意義，共建人生中幸福的時光。齊靜靜老師結合自己的成長分享了對書中關于“教師閱讀”的閱讀感受，勉勵年輕教師和自己一起共讀共長。李正美老師則從育人的角度，分享了書中對兒童的發展特點以及教育規律的學習體會，李老師聯系自己對女兒的教育經歷，反思了自己以往的不足，對作者的觀點深表贊同。陳廣東校長親臨每個年級的活動現場，與老師們共讀共研，或是就書中的某一觀點，或是對自己教育教學實踐的反思，老師們暢所欲言，將書真正地讀進去、讀深入。

百家爭鳴：幸福論壇亮觀點。知然后行，行中復思。在年級讀書交流的基礎上，各年級推選1名老師參加學校的“讓教育，回歸人性”幸福論壇主題活動，將閱讀延展到更遠方。3月10日，實驗小學的幸福論壇第一期如約與老師們見面，劉須錦校長主持沙龍活動，淮陰師范學院奚劉琴副教授和高海軍副校長作為特邀嘉賓，王晶晶、楊娟等四位年級老師代表就“讓教育，回歸人性”共話教育。孫婷婷老師首先交流了自己對本書中的重要觀點的認識：“閱讀中我感受到了周國平旗幟鮮明的教育觀點，作者充滿人情味，對閱讀與生命育等話題都能叩擊自己的心靈，尤其是向教育爭自由讓人印象深刻�！备咝ｉL則聯系自己閱讀周國平系列書的經歷，系統地分享了作者的教育思想。周國平是一個簡單的純粹的人。要想將閱讀更深入，還要學會讀系列書，以書找書，讀更多與教育有關的書。奚劉琴副教授則從一位哲學博士的視角從對實小扎實開展教師閱讀活動表達了敬意，其次剖析了教育現實中不人性的層面，家長的茫然，教師的焦慮，帶著大家梳理了作為教師把握住底線，把教育當做事業，具有情懷，懷有敬畏之心對待教育�；顒又�，嘉賓們紛紛以“安全感、尊重、啟迪、成全”等為關鍵詞提煉自己對教育常識的認識，完成了知行的和融。

讀者是一個美好的身份，閱讀是教師教育生活中最重要、最本質的內容，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發展的基礎�；窗矊嵭〗處熼喿x的特快專列已經出發，將滿載著對教師成長與學生發展的希翼，開往師生幸福生長的滿園芬芳！